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世界级OCR让有学习障碍的学生独立阅读和学习

发布时间:2016/03/02

作为一名老师,除了日常职责,John Bouchard(在加拿大安大略拥有15年的初中数学、语言和科学教学经验,是安大略教师学会成员之一)还要解决有学习障碍的孩子们所面临的挑战,这种挑战意味着他们可以从语音合成技术大大获益,但是,将文本转换为需要的数字格式需要精确的光学字符识别(OCR)—ABBYY FineReader在此方面提供了速度和精度,能够迅速、轻松、可靠地转换扫描文档。

ABBYY FineReader

挑战

John Bouchard和每一位课堂老师一样,面临着同一种情况:让文本精读课程信息可用于阅读能力参差不齐的学生,正如他所说,“一个学生,无论是有学习障碍还是阅读能力超出自己的能力范围,如果想跟上课堂节奏,理解课程材料是很重要的,否则他们将落后于其他人。”

这种破坏性的行为不仅耗费老师的时间和精力,制作作业和学习材料花费的精力和时间更会产生负面影响。“将现有文本和图片结合并重组到新课程、家庭作业和学习指南里每月要花费几十个小时,重新输入材料、剪切然后粘贴到一起,再复印新材料非常耗费时间”,Bouchard回忆道。

先进的OCR: 消除学习和发现障碍的关键

为了给学生解锁打印的内容,Bouchard开始寻找语言合成软件和光学字符识别(OCR)解决方案,以便将纸质文档转换成需要的数字文件,“精确可靠的OCR是语音合成的关键”,Bouchard说道,“ABBYY FineReader在这两方面都很擅长”。

FineReader

使用ABBYY FineReader解除学习限制

使用FineReader解锁纸质文档文本,让学生通过语言合成来听这些文本的技能很快实现了,结果很直接,对需要阅读支持的学生来说也很积极—总体上来说对课堂环境的影响也是如此。 “所有学生,无论是否有阅读能力,现在都可以完全参与到课堂学习”,Bouchard解释道, “不仅我们的课堂变得真正包容,破坏性的行为也大大减少—因为所有学生都能访问并理解文本了。考虑到选择和必要的支持,大多数学生都会选择成功!”

更快、更有效的资源创建

实现初步目标之后,Bouchard开始研究如何使用FineReader创建和修改资源,并且,如他所说,我正以我从不相信有可能的方式使用它。“FineReader已经节省了我无数的时间,我再也不需要重新输入内容了—只需扫描—转换—编辑,就这么简单。”

Bouchard继续细化FineReader提高他工作效率的一些方法:“FineReader可以几乎毫不费力地创建3个版本的相同文本,修改图像也是分分钟的事。创建课程时,我只需扫描文本,删除文本任何内容,让学生自己研究然后重新写出来,此外,将不同资源里的文本和图像结合到单一文档难以置信地有用。”

结果

Bouchard将FineReader描述成“必要的课堂软件”,这款软件帮助他节省了缓慢又冗长的手动处理时间—同时让他的学生和课堂环境获益,“现在我将多出来的时间投入到学生身上,制作新的更好的内容,帮助有特殊需要的人”,他继续说道,“我不敢相信我过去总是复印来复印去,剪掉某些内容,用胶水粘到页面上,然后再复印该页面做成新资源,而现在只需使用 ABBYY FineReader 12 Professional就能完成这一切。”

Bouchard总结FineReader还提供了更多的优势:“我还没开始讲使用FineReader给班级管理任务带来的好处,只说一点就够了,他允许我数字化并简化任一数量的课堂组织和报告能力(包括标记和成绩单写作)。我用了很多软件应用程序,但可以毫不犹豫地说,我非常依赖ABBYY FineReader,每一个新版本的发布都比上一个好,老师会找到更多的方式来使用它让学生获益。”

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